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Entramos en un debate al menos controvertido, las encuestas de satisfacción de los alumnos, padres etc.. en la que se les solicita su opinión sobre aspectos tan "alegres" como "te gusta como es ?, como hace las cosas tu profesor ?...".

Obviamente no se refiere,  a su aspecto físico, simpatía, chistosía o educación sino sobre su valía personal y profesional de la enseñanza.

Hay algún otro colectivo social al que se  aplique semejante juicio de valor a titulo individual,  ?.

He de reconocer que hemos mejorado, se han atendido sugerencias que en un primer momento siempre han sido acogidas con las mismas criticas que se acogerán estas, para luego años depues rectificar y presentarlas como un logro sease la eliminacion /modificacion de algunas preguntas, el % de encuestados, pero... como cada centro tiene su ladilla, y esta es la nuestra .... ahi van algunas mas, con las esperanza que dentro de unos pocos años se vean recogidas para mayor gloria.

En mi opinión, que no imposición,  y después de una larga reflexión he caido en la tentación que el método puede necesitar de algún sistema de regulación. Aqui os dejo con mis reflexiones y preguntas a la espera de las vuestras.

Aspectos que en mi libertad de expresión dejo para debate

Es de suponer el profundo conocimiento que los hijos tienen de sus padres después de una dilatada e intima convivencia, sin embargo las encuestas de satisfaccion y los psicologos dejan reflejar en muchos casos graves disonancias entre ambos.  Quiere esto decir que sus padres no lo hacen bien, queno se esfuerzan, que no ponen su empeño ? et.., quizas..., pero en la mayor parte de las ocasiones estoy seguro no son susceptibles de una descalificación. 

Supongo que es dificil conocer a las persona y a su forma de proceder ante determinas situaciones. Hasta que punto tenemos suficientes datos ojetivos como para opinar sobre ellas

Es ético hacerlas publicas en cada aula, sin derecho por parte del profesor a un debate para reivindicarse ?

Puede esa opinión ser tenida en cuenta  como argumento para servir de derecho como elemento de comparación "Yo cuento con la aprobacion de mis alumnos por lo que se valida mi profesionalidad ?...."

Tienen derecho a expresar su opinión TODOS o debe restringirse ese derecho, en funcion del cumplimiento de sus deberes, faltas de asistencia, todo suspensos, conocimiento de la persona, centro etc .... ?

Ante experiencias anteriores, y vistas opiniones disparatadas, debemos de intervenir para intentar salvaguardar el honor de las personas ?,

Por ejemplo opinar sobre si el nº de examenes es el correcto o si se ajustan a lo explicado en clase, cuando no se ha realizado aún ningun éxamen.

O rellenar toda la encuesta con ceros y/o dieces  que expresan de manera elocuente una animadversión manifiesta o una alineación poco deseable.

O alumnos repetidores por algunas asignaturas opinar tambien sobre las otras aun no asistiendo a sus clases.

En la valoración de la encuesta, como debemos tener en cuentas factores como la edad y madurez de los encuestadores ?

Que denotan estas situaciones, que conclusiones podemos extraer ...?

Ante estas alegaciones, y tratandose de encuestas que afectan a las PERSONAS no a OBJETOS (organizaciones, medios, equipamientos) etc..

Pregunta del millón:

Debemos tratar de limitar la libertad de expresión a aquellas personas que no cumplen con sus obligaciones, como se hace en el caso de que el nº de ausencias de un alumno exceda un %, eximiendole del derecho a ser evaluado, o bien que su rendimiento academico sea muy deficiente debido a su total falta de interés, en la que casi con toda seguridad el profesor es el principal responsable de su fracaso escolar, ser menor de edad debe ser un condicionante ?

En caso afirmativo, quienes podrían fijar estas exclusiónes ?,  el RRI, la sesión de interevalución, la de evaluación, en los grupos de mejora con participación de los alumnos, ....  No disponen ya de suficientes cauces para expresar su opinión ?

Queda abierta esta esta reflexión, para opinar, siempre que lo hagan sin acritud y con respeto